互动仪式链理论下师生家庭治疗情景教学模式构建与应用  

作　　者：郭晓琴[1] 牛旭雷 王倩倩 杜鑫涛 田昱敏 

机构地区：[1]山西医科大学护理学院,030001

出　　处：《全科护理》2025年第5期970-972,共3页Chinese General Practice Nursing

基　　金：山西医科大学科技创新基金项目,编号:01201518。

摘　　要：目的:通过互动式家庭治疗情景教学提升研究生的家庭健康素养,增加心理弹性,发展有利于自我与家庭的健康行为。方法:导师与研究生组成小组单元,以问题为中心进行家庭治疗案例情景的分析、演绎、推理及选择最佳解决策略的教学研究与实践;应用Colaizzi现象学研究法对12个案例的教学活动资料进行分析。结果:在教学实践中构建了家庭治疗案例情景问题解决的过程;通过现象学分析提炼出自我调控能力、亲子关系和谐能力、夫妻关系和谐能力、与父母关系的和谐能力及自我觉知能力5个家庭健康素养主题及29个健康行为倾向。结论:在研究生教育中开展互动式家庭治疗案例情景教学,能提高研究生的家庭健康素养水平,增加学生的心理弹性,促进心理问题的治愈并增强其解决不良事件及家庭冲突的能力。

关 键 词：互动仪式链理论 研究生教育 家庭治疗案例 模式构建 心理健康 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]