核心素养视域下小学数学推理意识的培养措施  

作　　者：侯新慧 

机构地区：[1]河南省郑州市金水区教育发展研究中心,河南郑州450008

出　　处：《学苑教育》2025年第5期70-72,共3页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“小学数学综合与实践课程开发与实践研究”(课题批准号:2024YB0776)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：在核心素养视域下,小学数学教师在组织开展教学活动时,应当注重培养学生的推理意识,帮助学生实现自身数学水平的有效提升,为他们后续对数学的学习奠定良好的基础。但是从小学生数学推理意识的形成特点来看,其较为复杂,外界环境、学生个人的认识水平及所学数学知识的难度等都会给学生数学推理意识的形成造成或多或少的影响,增大了教师培养学生数学推理意识的难度。为此,文章就核心素养视域下,小学数学推理意识的培养展开了分析和论述,提出了有效的培养措施,仅供参考。

关 键 词：核心素养 小学数学 推理意识 培养措施 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]