学生认知差异与新课标下的高中物理教学方法优化研究  

作　　者：佀灯成 

机构地区：[1]山东省冠县武训中学,252500

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第4期119-121,共3页

摘　　要：学生在高中物理学习中因认知能力、学习习惯和思维模式的多样性而表现出显著差异.结合新课标要求,针对课程结构、教学资源及多维教学策略优化路径,探索认知分层理论与学习迁移的相互作用,提出促进物理思想传承、科学态度培育与创新精神塑造的教学方法.优化后的教学策略既关注学生科学素养的培养,也促进个性化学习能力的全面发展.

关 键 词：学生认知差异 新课标 物理教学方法 科学素养 多维策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]