基于认知理论的高中物理概念教学策略研究  

作　　者：刘广龙 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院附属中学,201199

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第4期128-130,共3页

摘　　要：在教育改革不断推进的过程中,高中阶段的教学逐渐摒弃了以应试教育为中心的模式,完成了向培养学生学科核心素养的转变.物理这一学科作为高中理科教育的重要组成部分,其教育质量和效果对于学生个人能力以及核心素养的提升具有十分重要的意义.认知理论进入高中物理概念教学中,能够进一步满足学生的个性化学习需求,提高学生对于课堂的参与度.本文首先介绍认知理论与物理概念教学的具体情况,指出现阶段高中物理概念教学中存在的问题,并提出基于认知理论的高中物理概念教学相关策略.

关 键 词：认知理论 高中物理 概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]