行为导向法在培智语文教学中的应用  

作　　者：赵满玲 

机构地区：[1]威宁彝族回族苗族自治县特殊教育学校,贵州毕节553100

出　　处：《亚太教育》2025年第3期135-138,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：培智语文教学对特殊教育学生发展至关重要,因此探索适合的教学方法成为亟待解决的问题。行为导向法强调以学生为中心、以实践活动为基础、以能力培养为目标,其在培智语文教学中的应用能够激发学生学习兴趣、培养学生社交能力和满足学生个性需求。教师应通过“激发用‘脑’能力,促使学生勤于思考”“引导用‘眼’能力,促使学生勤于阅读”“锻炼用‘手’能力,促使学生勤于实践”“鼓励用‘口’能力,促使学生善于表达”等策略,将行为导向法应用于培智语文教学中,以更好地保障特殊教育学生平等接受教育的机会,促使其实现自我价值。

关 键 词：行为导向法 特殊教育 培智语文 应用策略 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]