基于“五育融合”视域的小学校本教研的现实价值和实践路径  

作　　者：王玉龙 

机构地区：[1]靖远县石门乡石门中心小学,甘肃省白银市730608

出　　处：《进展》2025年第4期87-89,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度课题“‘五育融合’视域下的小学校本教研创新研究”阶段性研究成果,课题立项号:GS〔2024〕GHB0269。

摘　　要：“五育融合”理念是促动时代发展和学生培养的时代命题,是新时期学校育人方式的重要转型。透视“五育融合”视域下的校本教研价值和实践路径,有效革新了校本教研思维,促进了学生个性化发展和强化了教师教学胜任力。依托校本教研的独特价值意蕴,推进了校本教研目标优化、内容拓展和模式转型,创新了学校文化传承载体。因此,推进基于“五育融合”视域的校本教研,需要积极协同教研主体、拓展教研内容、变革教研组织和开展教研融合,促进德智体美劳“五育融合”和提升学生核心素养,助推教育高质量发展。

关 键 词：五育融合 校本教研 现实价值 实践路径 

分 类 号：G411[文化科学—教育学]