基于大作业观的单元整体教学路径探索与展望  

作　　者：刘兴娇 

机构地区：[1]靖远县大芦镇新星小学,甘肃省白银市730699

出　　处：《进展》2025年第4期140-142,共3页

摘　　要：学科作业是巩固和补充教学的重要环节,作业作为学生学习活动和学科育人的有效承载,教师要以大作业观统领课堂教学。“学生—学习—学会”是大作业观的中心教学理念,强调作业设计和实施要有机统整课前、课中和课后,积极关注和联结课程、教学与评价,切实促进“学教评”一致性。针对当前学生的学科作业现状和存在的问题,教师要积极开展大作业观下的单元整体教学研究与实践,要科学布置双基巩固作业,积极设计综合实践作业,系统规划单元作业,重视作业完成指导,关注改进作业批改反馈。要以大作业观统领单元整体教学,融通新课标理念设计结构性学习任务,凸显教学统整性与结构性,拓宽单元整体教学的实践路径。

关 键 词：大作业观 单元整体教学 路径 展望 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]