“双减”背景下小学语文高年级单元整组作业设计研究  

作　　者：裴虎林 

机构地区：[1]甘肃省甘谷县教育局教学研究室,甘肃甘谷741200

出　　处：《视周刊》2025年第5期49-49,共1页

摘　　要：“双减”背景下,对小学语文高年级单元整组作业设计应体现内容的多样性,结合教学理论性和实践性等特点体现单位整组作业设计的作用与价值,通过作业任务使学生进行科学系统的学习,培养和提升学生语文核心素养。一、逐步增加难度,建立目标体系双减背景下小学语文高年级作业设计,尤其是对单元整组作业的设计要考虑到学生个体化差异,体现作业难度的层次性,在减轻学生课业负担的基础上逐步增加作业难度,建立系统的作业目标体系,这一体系应涉及对学习内容的分析思考、学生组织能力和表达能力的培养以及语文核心素养的提高。

关 键 词：语文核心素养 单元整组 小学语文高年级 分析思考 作业难度 作业设计 培养和提升 作业任务 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]