单元整组

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单元整组视域下普通单元微习作任务群的设计——以五下第四单元为例
《小学教学设计》2025年第10期79-81,共3页赵美月 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出加强课程内容整合,这就需要教师树立阅读与习作融合共生的单元整组教学意识,促使学生的读写能力同步发展。
关键词：单元整组教学 读写能力 义务教育语文课程标准 微习作 融合共生 第四单元 课程内容整合 阅读与习作 
进阶视域下小学语文单元整组教学探索
《中小学班主任》2025年第6期56-58,共3页王玉琴 
以部编版语文三年级下册第二单元为例,在小学语文单元整组教学中融入进阶理念,深度剖析单元整组教学特性,借由关联与联结精准锚定单元目标及内容,设计学习任务与活动,充分彰显进阶诉求,引领学生在语文实践活动中自主归纳单元整组的进阶...
关键词：进阶视域 小学语文 单元整组教学 
“双减”背景下小学语文高年级单元整组作业设计研究
《视周刊》2025年第5期49-49,共1页裴虎林 
“双减”背景下,对小学语文高年级单元整组作业设计应体现内容的多样性,结合教学理论性和实践性等特点体现单位整组作业设计的作用与价值,通过作业任务使学生进行科学系统的学习,培养和提升学生语文核心素养。一、逐步增加难度,建立目...
关键词：语文核心素养 单元整组 小学语文高年级 分析思考 作业难度 作业设计 培养和提升 作业任务 
单元整组视域下的小学语文古典名著教学
《教育》2025年第6期101-103,共3页姚聪颖 
在教育理念持续演进的背景下,单元整组视角中的古典名著教学日益凸显其重要性。单元整组教学模式聚焦整合单元内部的关联资源,进而塑造系统性的学习架构,助力学生在深刻领会名著内涵中,同步增强阅读、品鉴、思索与表述的能力。当下,古...
关键词：阅读能力 小学语文 品鉴能力 单元整组 思索能力 
“单元整组”文本解读的范式建构
《语文教学通讯》2025年第6期67-70,共4页王彩霞 倪岗 
“单元整组”教学遵从学生的认知规律,将零散的知识点转为知识块或知识链,通过整合实现文本的最大价值,促进学生深度学习。但文本解读浅表、文本过度解读、重活动轻文本等问题,严重影响语文单元教学的有效性。“单元整组”文本解读,既...
关键词：文本解读 三层级阅读 大单元教学 系统建构 
小学语文单元进阶作业的设计策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期30-30,共1页卢晓莉 
当下的小学语文单元作业设计,普遍存在着类型单一、缺乏整体设计、忽视课外拓展等问题。对此,教师应从任务群教学特点出发,通过设计单元整组进阶作业,体现与时俱进的作业新理念。笔者以六年级下册第一单元为例,探索单元进阶作业的设计...
关键词：小学语文 课外拓展 预学 单元整组 创设情境 设计策略 学习情境 进阶作业 
基于学习任务群的阅读策略单元整组教学研究
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第1期36-38,共3页易洁 许幸萱 
阅读策略单元在语文统编教材中具有独特地位,其整体教学设计要求教师必须关注文本之间的逻辑,整合单元学习内容,开展多个教学活动,让学生自主掌握阅读策略。本文以统编版语文六年级上册第三单元“有目的地阅读”为例,鼓励教师充分发挥...
关键词：语文核心素养 阅读策略 情境引入 统编教材 综合培养 学习任务群 整体教学设计 关注文本 
素养导向下的语文跨学科作业设计研究——以“民间故事”单元整组作业为例
《湖州师范学院学报》2024年第12期112-116,共5页李园园 
浙江省教育科学规划课题“文化传承视域下小学语文民间故事项目化实践研究”(2023SC269)。
跨学科作业是加强课程综合和课程协同育人的重要载体,在拓宽学生视野、促进学生全面发展等方面具有独特的价值。本文立足素养导向,从以下四个方面进行语文跨学科作业设计:一是聚焦结构整合,统整设计单元作业;二是聚焦核心素养,多元设计...
关键词：跨学科作业 民间故事 核心素养 小学语文 
素养导向下单元整组教学评价工具的开发与使用——以小学语文四下“成长的故事”单元作业为例
《浙江教学研究》2024年第6期26-29,共4页顾红飞 
《义务教育课程标准(2022年版)》倡导“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通”。然而,在实施单元整组教学过程中,很多教师把研究的重点放在“怎样上好课”,很少去关注“怎样设计好...
关键词：项目式学习 作业评价 小学语文 单元整组教学 主题化 举一反三 评价工具 融会贯通 
单元整组视域下普通单元的习作教学策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第11期63-64,共2页朱迺欣 
单元整组视域下,普通单元的习作教学应关注阅读与习作之间的关系,围绕单元习作目标,统整单元材料,促进读写共生。具体可从“统整观照,建立单元整组认知”“统筹安排,实施单元整组教学”“统摄全程,设计单元整组评价”三个方面着手,逐步...
关键词：习作教学 单元整组 普通单元 
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