读写能力

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单元整组视域下普通单元微习作任务群的设计——以五下第四单元为例
《小学教学设计》2025年第10期79-81,共3页赵美月 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出加强课程内容整合,这就需要教师树立阅读与习作融合共生的单元整组教学意识,促使学生的读写能力同步发展。
关键词：单元整组教学 读写能力 义务教育语文课程标准 微习作 融合共生 第四单元 课程内容整合 阅读与习作 
巧用绘本资源 培养读写能力——例谈互文性理论视角下小学生英语读写能力的培养
《求知导刊》2025年第10期71-73,共3页沈子璋 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于互文性理论的小学英语融通式教学实践研究”(课题编号:L/2021/145)的过程性材料之一。
语言技能分为理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看、写等方面的技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。当下,读写结合已成为英语课堂教学的常态,以读促写成为发展学生读写能力的有效途径。分析...
关键词：互文性理论 绘本资源 读写能力 小学英语 
依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究
《英语学习(中英文)》2025年第4期55-63,共9页贺亚丽 徐国辉 冯腾飞 
北京市西城区2024年度数字教育研究课题“基于生成式AI的中学英语语言技能‘教—学—评’一体化研究”(课题编号:MEIT2024035)的阶段性成果;北京市中小学英语特级教师工作室“主题单元视域下的中小学生英语语言学习能力提升”项目系列成果之一。
传记类语篇在英语教学中具有重要的教育价值,能够有效提升学生的读写能力。本研究依托“中国历史伟人英文迷你传记”项目,围绕教学实践提出三大核心策略:设计项目驱动的渐进式任务链,系统提升学生的读写能力;构建双层结构化设计,提升学...
关键词：传记类语篇 读写能力 读写协同 项目式学习 立德树人 
基于思维品质培养的初中英语读写教学研究
《英语教师》2025年第5期89-92,共4页赵成 
阐述思维品质的内涵与特点、英语读写能力的构成要素以及二者之间的关系。分析初中英语读写教学现状。探究基于思维品质培养的初中英语读写教学策略。提出教师应明确教学目标定位,逐渐启动思维品质培养;巧妙设计读前教学,助推思维品质...
关键词：思维品质 初中英语 读写能力 学科核心素养 
小学英语以读促写的教学探索——以人教新版《英语(精通)》三年级下册为例
《小学教学设计》2025年第9期9-12,共4页褚大梅 
一、引言(一)溯源探径:新教材使用下以读促写的转型与挑战三年级是英语学习的关键时期,尤其对于起始年段学习英语的学生。新教材的推行,在内容、理念与方法上为以读促写教学带来全新机遇与挑战。一方面,新教材凭借丰富的阅读素材、多元...
关键词：以读促写 小学英语 阅读积累 新教材 优质资源 读写能力 传统英语教学 实用性 
分层指导在第二学段学生读写能力提升中的应用与实践
《特区教育》2025年第12期25-27,共3页何月萍 
在当前教育领域中,培养学生的读写能力被看作是核心素养的一个关键构成部分,对推动学生思维进步、增强综合素质具有重要意义。第二学段作为学生学业旅程的关键阶段,提升这一时期的读写能力显得至关重要。基于此,文章分析第二学段学生特...
关键词：分层指导 第二学段 读写能力 应用 
共育科学素养与读写能力的化学教学研究
《中小学教材教学》2025年第3期42-46,共5页刘琪 唐伟 
读写能力是学习、理解的基础,融合读写能力发展与科学素养培育的教学设计,有助于学生核心素养的提升。受美国科学教师参考用书《ChemMatters期刊文章精选:连接科学与文化》启发,建构出共育科学素养与读写能力的“筛选一融合一优化”教...
关键词：科学素养 读写能力 教学设计 学科融合 教学资源 
初中英语听说读写能力的协同发展策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期005-008,共4页邓春英 
初中英语教学中听说读写能力的协同发展是全面提升学生语言素养的关键环节。这一协同发展模式注重语言输入与输出的有机结合,通过任务设计、情境创设、跨文化交流等方式,使学生在真实语境中实现语言能力的全方位提升。研究发现,听说读...
关键词：初中英语 听说读写 协同发展 语言能力 策略研究 
学习活动观下的高中英语读写结合教学策略
《视周刊》2025年第5期123-124,共2页张卫华 
在全球化背景下,英语作为国际交流的重要工具,其读写能力对高中生至关重要。然而,传统的英语教学往往忽视了读写结合的重要性,导致学生在实际应用中难以有效表达和理解。为了解决这一问题,本文将从学习活动观的角度出发,探讨高中英语读...
关键词：高中英语 读写结合 国际交流 读写能力 英语教学 英语语言运用能力 创新的教学方法 坚实的基础 
以产出导向法为背景的高中英语读写教学实践探索
《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0043-0045,共3页刘道香 
产出导向法强调学生语言产出的重要性,尤其是在读写技能的培养上。本研究探讨了如何将这一理论应用于高中英语教学,通过设计以产出为核心的教学活动,促进学生在真实语境中运用英语进行读写表达。通过课堂观察与数据分析发现,产出导向法...
关键词：产出导向法 高中英语 读写能力 语言产出 
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