巧用绘本资源 培养读写能力——例谈互文性理论视角下小学生英语读写能力的培养  

作　　者：沈子璋 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属中学新城小学北校区

出　　处：《求知导刊》2025年第10期71-73,共3页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于互文性理论的小学英语融通式教学实践研究”(课题编号:L/2021/145)的过程性材料之一。

摘　　要：语言技能分为理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看、写等方面的技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。当下,读写结合已成为英语课堂教学的常态,以读促写成为发展学生读写能力的有效途径。分析了当下小学英语读写教学的现状,以及适合小学英语教学的绘本资源的选择原则,以互文性理论为依据,探讨在小学英语课堂中,如何利用绘本资源以读促写,开展写作教学,以提升小学生的读写能力。

关 键 词：互文性理论 绘本资源 读写能力 小学英语 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]