依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究  

作　　者：贺亚丽 徐国辉[2] 冯腾飞 

机构地区：[1]北京师范大学附属实验中学 [2]北京教育学院 [3]北京师范大学实验中学丰台学校

出　　处：《英语学习(中英文)》2025年第4期55-63,共9页English Language Learning

基　　金：北京市西城区2024年度数字教育研究课题“基于生成式AI的中学英语语言技能‘教—学—评’一体化研究”(课题编号:MEIT2024035)的阶段性成果;北京市中小学英语特级教师工作室“主题单元视域下的中小学生英语语言学习能力提升”项目系列成果之一。

摘　　要：传记类语篇在英语教学中具有重要的教育价值,能够有效提升学生的读写能力。本研究依托“中国历史伟人英文迷你传记”项目,围绕教学实践提出三大核心策略:设计项目驱动的渐进式任务链,系统提升学生的读写能力;构建双层结构化设计,提升学生传记写作的逻辑与表达能力;开展多轮评估与协作优化,提升学生的写作质量与批判性思维。研究探索了语言学习与立德树人目标的有机结合,旨在为英语读写教学提供具有可操作、有实效的教学路径与实践参考。

关 键 词：传记类语篇 读写能力 读写协同 项目式学习 立德树人 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]