小学语文综合实践活动下的识字教学  

作　　者：马学梅 王芳 

机构地区：[1]陕西省西安未央锦园小学

出　　处：《教育家》2025年第9期59-59,共1页Educator

摘　　要：识字是小学语文教学的核心内容,三年级则是识字教学从基础识记迈向综合应用的关键阶段。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的不断推进,综合实践活动成为创新教学模式的重要途径。基于此,本文从综合实践活动的视角出发,探讨如何设计契合三年级学生的识字教学策略,分析这一教学模式在促进学生多维能力发展上的作用,以及教师在实施过程中面临的挑战与应对策略。

关 键 词：识字教学 创新教学模式 综合实践活动 小学语文教学 义务教育语文课程标准 挑战与应对策略 关键阶段 多维能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]