OBE理念的BOPPPS模式在儿科护理教学中的应用  

作　　者：代梦琴 邱云 谢帅 胡红梅 赵小燕 李小玉 

机构地区：[1]电子科技大学医学院附属绵阳医院/绵阳市中心医院儿科,四川绵阳621000

出　　处：《中国现代医生》2025年第7期74-76,102,共4页China Modern Doctor

基　　金：绵阳市中心医院护理科研课题(MCHHL2023ZC19)。

摘　　要：目的探讨在儿科护理临床教学中应用基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念的导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式的效果。方法选取于绵阳市中心医院儿科实习的护理本科生88名,按照入科时间将其分为对照组(2023年7月至9月,44名)和干预组(2023年10月至12月,44名)。对照组采用传统教学模式,干预组采用基于OBE理念的BOPPPS教学模式,比较两组学生的自主学习能力、评判性思维能力、学习投入水平、出科考核成绩、教学满意度。结果教学后,干预组学生的护理专业学生自主学习能力测评量表、批判性思维能力测量表、学习投入量表评分均显著高于对照组(P<0.05),干预组学生的出科考核理论成绩、实践操作成绩、教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念的BOPPPS教学模式可提高儿科护理实习生的自主学习能力、评判性思维能力、学习投入水平、考核成绩及教学满意度。

关 键 词：护理实习生 儿科 评判性思维能力 BOPPPS教学模式 成果导向理念 

分 类 号：R473.72[医药卫生—护理学] G712[医药卫生—临床医学]