假设法在小学数学教学中的应用策略探究  

作　　者：马富荣 

机构地区：[1]威宁彝族回族苗族自治县双龙镇凉山小学,贵州毕节553113

出　　处：《数学学习与研究》2025年第7期122-125,共4页

摘　　要：小学数学教学中,假设法作为一种重要的解题思维方法,对培养学生的逻辑推理和创新能力具有重要意义.文章从假设法的内涵入手,系统阐述了其在小学数学教学中的应用原则,包括适宜性、启发性、操作性和反馈性原则,在此基础上深入探讨了假设法在小学数学教学中的应用策略,旨在通过合理运用假设法提升学生的数学思维能力,帮助学生更好地理解和掌握数学知识,为其未来学习奠定基础.

关 键 词：小学数学 假设法 应用原则 应用策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]