初中数学教学中学生推理能力的培养策略探究——以“等腰三角形”为例  

作　　者：叶丽霞 

机构地区：[1]东山县文昌初级中学,福建漳州363400

出　　处：《数学学习与研究》2025年第7期142-145,共4页

摘　　要：培养学生的推理能力,不仅是数学教学的需求,更是落实数学学科核心素养的要求.文章简要地解读了推理能力的概念,并从整体性、过程性和探究性三个维度,概述了初中数学教学中培养学生推理能力的基本原则.在明确概念和原则的前提下,以华东师大版初中数学八年级上册的“等腰三角形”为例,从情境导入、问题驱动和课堂实践等多个角度入手,对培养学生推理能力的有效策略进行重点分析,旨在推动学生展开深度学习,让他们在深度学习的过程中提升推理能力.

关 键 词：初中数学 推理能力 基本原则 培养策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]