追寻更高质量的乡村教师定向培养政策执行--评《乡村振兴战略下乡村教师定向培养政策执行研究》  

作　　者：邬志辉[1,2] 

机构地区：[1]东北师范大学 [2]教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院

出　　处：《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

摘　　要：乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要组成部分,是教育、科技、人才一体化推进乡村振兴的基础性支撑。乡村教育高质量发展的关键是高素质的教师队伍建设。随着乡村振兴战略的全面实施和浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的深入推进,浙江乡村教师定向培养政策成为推动乡村教育发展的重要抓手。为实现教育政策有效落地,任强教授聚焦浙江省乡村教师定向培养政策的执行过程、执行成效及政策改进策略,开展了扎实而系统的研究,并撰写了《乡村振兴战略下乡村教师定向培养政策执行研究》一书,其研究具有以下特点。第一,建构了以政策变迁与政策执行模型为基础的理论分析框架。该书从政策变迁的视角出发,深入阐释了乡村教师定向培养政策作为特定社会历史时期产物的观念特征,强调其在继承历史优秀经验的同时,也需面向未来持续开拓创新。该书基于对“米特-霍恩”政策执行模型的修正,形成了乡村教师定向培养政策执行过程的分析框架,从政策的目标与定位、政策的主体与方式、政策的资源与环境等结构要素出发,全面探究了浙江乡村教师定向培养政策的执行机制与执行过程。

关 键 词：乡村教师 乡村教育 乡村振兴战略 政策变迁 定向培养 执行机制 观念特征 社会历史时期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]