指向科学论证能力培养的教学设计开发与实施——以“探究影响压力作用效果的因素”为例  

作　　者：李菲[1] 刘小语 米帅帅 

机构地区：[1]山东师范大学物理与电子科学学院

出　　处：《教育与装备研究》2025年第3期14-19,共6页Education & Equipment Research

摘　　要：科学论证能力是科学思维的重要组成部分,对于促进学生的有意义学习、培养学生的沟通技巧、促进学生对科学本质的深刻理解有重要作用。该文分析了浸入式取向、结构取向、社会科学取向方法对培养学生科学论证能力的优势和局限,提出了促进学生科学论证能力提升的教学设计原则。接着简要说明了结合浸入式取向、结构取向、社会科学取向的教学设计过程,并以“探究影响压力作用效果的因素”为例进行了阐述。

关 键 词：科学论证 论证驱动探究 教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]