数智化赋能职业教育与开放教育协同:黄炎培大职业教育观的当代启示  

Digital Intelligence Empowers the Collaboration Between Vocational Education and Open Education:Contemporary Insights from Huang Yanpei's Grand Vocational Education Concept

作　　者：袁文武[1] 李志香 韩晓峰[2] Yuan Wenwu;Li Zhixiang;Han Xiaofeng

机构地区：[1]国家开放大学,北京100039 [2]西安铁路职业技术学院,陕西西安710026

出　　处：《教育与职业》2025年第5期5-14,共10页Education and Vocation

基　　金：中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“黄炎培大职业教育观视野下职业教育与开放教育协同的时代价值、现实困境与实践进路”(项目编号:ZJS2024YB204,项目负责人:袁文武);中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度一般课题“开放教育与职业教育融合的理论支撑、实践模式和演进趋势”(项目编号:2023-771Y,项目负责人:袁文武);2024年数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目一般课题“人工智能赋能新型数字化学习资源的开发研究”(项目编号:1421005,项目负责人:李志香)的阶段性研究成果。

摘　　要：数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而,数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够、实用化价值失真、个性化关照不足等问题。黄炎培大职业教育观揭示了教育的内外部关系规律,数智化赋能职业教育与开放教育协同要遵循教育内外部关系规律,解决两类教育协同中产生的问题,具体行动策略包括:遵循社会发展规律,增强数智化赋能的社会化程度;顺应产业发展规律,坚持数智化赋能的实用化导向;沿循职业变迁规律,构建数智化赋能的跨界路径;回归教育教学规律,提升数智化赋能的科学化水平;按照人才成长规律,实施数智化赋能的个性化策略。

关 键 词：数智化 职业教育与开放教育协同 价值意蕴 现实问题 行动策略 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]