“学为中心”理念下学习任务设计与实施策略探析——以《元、角、分》为例  

Study on Design and Implementation Strategy of Learning Task under the Concept of“Learningcentered”——A Case Study of“Yuan,Jiao and Fen”

作　　者：曾佳蓉 Zeng Jiarong

机构地区：[1]莆田市荔城区教师进修学校附属小学

出　　处：《中小学教学研究》2025年第1期7-11,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：莆田市教育科学“十四五”规划2024年度名师专项课题“‘以学为中心’的真实学习课堂教学模式实践研究”(课题编号:PTJYKT24206)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习任务有助于实现学生主体地位,增强学习主动性。在小学数学教学中,学习任务是连接核心素养与具体知识点的桥梁,通过设计与教学目标相一致的任务目标、构思结合真实情境的任务内容以及开发合理的评分规则来设计和实施学习任务,通过任务“导”学、学生“主”学和评价“促”学来发挥学习任务的作用,提高学生学习效果。

关 键 词：小学数学 学为中心 学习任务 设计与实施策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]