建构核心概念 解决真实问题——以“细胞的分化”教学设计为例  

作　　者：杨忞 

机构地区：[1]北京市回民学校

出　　处：《中小学教学研究》2025年第1期56-59,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：素养导向的高中生物课堂教学是以建构核心概念和解决真实问题为目标。通过采取情境引发、问题引领、任务驱动、课堂评价相结合的教学策略,促进核心素养发展。以“细胞的分化”教学设计为例,教学环节设计包括:创设真实情境,激发学生兴趣和思考;描述客观事实,初步形成结构与功能观;比较思维溯源,建构细胞的分化概念;应用迁移所学,建构细胞的全能性概念;布置课外任务,增强社会责任意识。

关 键 词：高中生物 建构核心概念 解决真实问题 细胞的分化 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]