儿童本位视角下多主体协同推动幼小衔接工作的实践研究  

作　　者：周安玲 

机构地区：[1]贵州省瓮安县第九幼儿园

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第2期150-152,共3页

基　　金：黔南州教育科学规划领导小组办公室,课题名称:《儿童本位视角下多主体协同推动幼小衔接工作的实践研究》(课题编号:2024A147)阶段成果。

摘　　要：幼小衔接是幼儿成长过程中的关键阶段,对幼儿未来的发展有着深远的影响。儿童本位是一种以儿童为中心的教育理念,强调尊重儿童的兴趣、需求及发展规律,注重个体差异,为创新幼小衔接工作提供了新的思路。而多主体协同理念旨在整合家庭、幼儿园、小学及社会等各方力量,为幼儿创造一个更加顺利、平稳的过渡环境,帮助他们更好地适应小学生活。对此,本文通过分析幼小衔接教育的重要性,在此基础上研究儿童本位视角下开展幼小衔接工作的原则,进而探讨儿童本位视角下多主体协同推动幼小衔接工作的实践策略。

关 键 词：儿童本位视角 多主体协同 幼小衔接 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]