从“扶”到“放”:自读课文教学策略  

作　　者：殷晴芬 

机构地区：[1]江苏省南京市第三十九中学

出　　处：《七彩语文》2025年第8期67-69,共3页

摘　　要：初中语文教材中的自读课文教学,应注重学生的自主学习,明确将学生作为学习的主体,教师扮演好组织者、参与者的角色,从“扶”到“放”,引导学生使用阅读策略自主阅读,自我解读,实现从“学”到“用”的转变,从而全面提升语文素养。

关 键 词：自读课文 从“扶”到“放” 阅读策略 从“学”到“用” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]