“后建构”视阈下初中数学复习教学案例与实践反思——以“一次函数”章尾课的教学为例  

作　　者：刘汉平 王成敏 冯源 

机构地区：[1]江苏省运河中学,221300 [2]泰州学院数理学院,225300 [3]西北师范大学教育科学学院,730070

出　　处：《数学教学通讯》2025年第5期19-21,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省规划重点课题“‘后建构’视阈下数学专业师范生‘微项目’教学素养的培育研究”(B-b/2024/01/81);江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(2019JK13-ZB16);江苏省规划课题“基于创新人才培养的初中数学融合思维能力开发路径研究”(C/2024/03/111)。

摘　　要：文章在《义务教育数学课程标准(2022年版)》指导下,以“一次函数”章尾课教学为例,阐述如何在“后建构”视阈下进行初中数学复习教学,并提出如下观点:“后建构”章尾课的起点是构建与深化知识技能;“后建构”章尾课的要点是运用与提炼数学思想;“后建构”章尾课的重点是发展与提升数学核心素养.

关 键 词：“后建构” 章尾课 一次函数 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]