科学实践活动与劳动“四维五育”评价路径的融合  

作　　者：秦苍凤 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学宿迁分校

出　　处：《新课程导学》2024年第34期71-74,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究专项课题“小学‘四维五育’劳动清单评价的实践研究”(课题编号为2023JY15-GL-L04)的研究成果之一。

摘　　要：在小学教育的广阔天地里,科学实践活动与劳动“四维五育”评价路径的融合正悄然开启学生全面发展的新篇章。这一融合聚焦于“四维”劳动素养——劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神的全面培养,深刻体现了“五育并举”的教育理念,即通过劳动教育促进德育、智育、体育、美育的协同发展,实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。将小学科学实践活动与劳动“四维五育”评价路径相融合,旨在构建一个全方位、多层次的评价体系,全面评估学生在科学探索与劳动实践中的表现与成长。本文主要侧重探讨小学科学实践活动与劳动“四维五育”评价路径的融合策略。

关 键 词：科学实践活动 四维五育 劳动 评价路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]