以大概念为核心的整本书阅读教学  

Whole-Book Reading Instruction with Big Ideas as the Core

作　　者：唐明 魏小娜[3] 刘川江 TANG Ming;WEI Xiaona;LIU Chuanjiang

机构地区：[1]四川师范大学文学院,四川成都610066 [2]比利时根特大学教育研究系 [3]西南大学教师教育学院,重庆400715 [4]四川师范大学教育科学学院 [5]内江师范学院文学院,四川内江641100

出　　处：《中国教育学刊》2025年第3期69-74,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：重庆市教育科学规划课题2022年度重点课题“‘双减’背景下中小学作业布置优化研究”(项目编号:K22YB202006);2021年度四川省教育科研立项课题一般项目“语文核心素养导向的整合性阅读教学研究”(项目编号:SCJG21A113)阶段性研究成果。

摘　　要：整本书阅读教学的大概念是一个意义体,基本属性是意义性,在教学目标与评价、教学对象与内容、教学方式与方法中存在着多种类型与形式。大概念兼具认识论、方法论和价值论意义,对整本书阅读教学具有核心价值和关键作用。以大概念为核心的整本书阅读教学是深度的理解性教学,更是持久的建构性教学。其核心目标是对大概念的意义建构,基本导向在于学生的素养发展,包含五个重要的教学环节:圈定大概念、架构大概念、外显大概念、激活大概念、运用大概念。The big idea in the whole-book reading is a system of meaning,with a fundamental attribute of meaningfulness.There are multiple types and forms in reading objectives and assessments,reading objects and content,and reading methods and strategies.The big idea is the core meaning and key element of the instruction of whole-book reading,and combines the meaning of ontology,epistemology,and axiology.Wholebook reading instruction,with big ideas as the core,involves in-depth comprehension and lasting construction.Its core objective is the meaningful construction of big ideas,essentially guided by the students’competency development.There are five critical teaching components:identification of big ideas,construction of big ideas,externalization of big ideas,activation of big ideas,and application of big ideas.

关 键 词：大概念 整本书阅读 阅读教学 结构化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]