生成式人工智能赋能科学教育的未来图景  

作　　者：孙立会 刘俊杰 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081

出　　处：《中小学科学教育》2025年第2期23-28,共6页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

摘　　要：加强新时代中小学科学教育已成为我国建设教育强国的战略支撑。中小学科学教育不能仅以夯实科学知识为导向,更应强调以学生的认知与非认知相融合的科学素养培育为核心要义。面向智能时代,传统的科学教育范式或许已无法满足学生的好奇心、想象力和探求欲等个性化的自然发展需求。生成式人工智能不断增强的“类人”属性,可以通过“虚拟”抵达“现实”的生成方式增强学生科学情境的具身交互体验、“千人千面”的个性化教育资源精准适配促进学生科学知识的学习过程、“全过程引导”的精细供给推动学生科学能力的全方位提升、“同频共振”的情感共鸣引导学生科学身份的协同生成,进而实现技术赋能学生科学素养的跃迁发展。

关 键 词：生成式人工智能 科学教育 科学知识 科学素养 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学] G434