职前教师信息技术观发展的实证初探  

作　　者：孙丹丹 孙鑫鑫 

机构地区：[1]山东师范大学

出　　处：《中国信息技术教育》2025年第6期100-105,共6页China Information Technology Education

基　　金：2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444)。

摘　　要：教师整合信息技术的教学实践依赖于教师的信息技术观。本研究通过量化与质性问卷相结合的方法调查了职前数学学科教师的信息技术观,分析了职前教师信息技术观的发展特点。研究发现:职前数学学科教师普遍认可技术的优势,但大多数教师担忧技术的可能弊端,且认为应该在技术使用前先掌握数学。教师更容易发展有关技术优势的观念,对技术可能弊端的顾虑较难减弱。

关 键 词：教师 信息技术 观念 发展 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]