核心素养背景下小学音乐作业设计的价值取向与操作策略——以人音版三年级上册第1课《童年》为例  

作　　者：何超 

机构地区：[1]眉山市东坡区齐通小学,四川眉山620020

出　　处：《教育科学论坛》2025年第8期54-56,共3页Education Science Forum

摘　　要：小学音乐是提高学生审美能力和创新能力、培养学生道德品质和爱国精神、促进学生素养丰富和全面发展的一门课程。音乐作业作为音乐课程的重要组成部分,要遵循面向个体生命发展,培养情感智慧;面向多元文化理解,增强文化自信;面向生态和谐发展,生成音乐作品的价值取向。在操作过程中,可采取坚持情感导向的作业设计,注重多样性的音乐体验,实施跨学科整合的综合项目等策略。

关 键 词：核心素养 小学教育 音乐课程 作业设计 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]