同伴心理健康教育的溢出效应  

作　　者：孙冉 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中国社会科学文摘》2025年第2期160-160,共1页CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

摘　　要：班级同伴群体是青少年生活、学习和社会交往的一个重要的结构情境。良好的同伴互动关系是班级同伴的心理健康教育状况外溢于个体学生认知和非认知能力发展的重要作用机制。以往研究发现,早期接受心理健康教育有助于减少学生的问题行为,增加其亲社会行为,若班内学生普遍接受过心理健康教育,那么班级内发生暴力违纪等引发冲突和不和谐的争端事件的概率将大大降低,班级内更可能充斥着互助、合作等积极活动,形成和谐的同伴关系,进而营造的是良好稳定的班级学习环境,这无疑更有利于学生各方面能力的提升。

关 键 词：心理健康教育 学生认知 非认知能力 同伴群体 亲社会行为 社会交往 班级 同伴互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]