全员育人导师制促进化学学习中师生共同成长之探索  

作　　者：夏鲜竹 

机构地区：[1]上海市民办扬波中学,上海闸北200070

出　　处：《启迪》2024年第36期266-268,共3页

摘　　要：近年来,为推进普通高中育人方式改革和新课程新教材的实施,发展“素质教育”,落实“立德树人”根本任务,在“教师人人是导师,学生人人有导师”的教育氛围下,笔者的学校开展了《双新背景下全员育人导师制助推师生共同成长的实践研究》的项目研究。该项目旨在通过全员育人导师制,将学生分组,由全体教师担任导师,负责指导一个或多个小组,从思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、生涯向导、特长宣导方面多个维度,全面参与学生的成长过程。本文将探讨如何在化学学习活动中实施这一制度,以及如何构建“学习共同体”和“师生共同体”,以促进化学教学中师生的共同成长,实现慧爱慧学的共同体理念。

关 键 词：学业辅导 共同成长 立德树人 思想引导 学生分组 素质教育 新课程 化学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]