“教—学—评”一体化视域下借助名篇名句默写培养学生语文思维的实践探索  

作　　者：李自寒 

机构地区：[1]广东省深圳市龙岗区横岗高级中学,广东深圳518000

出　　处：《中学生作文指导》2024年第30期158-161,共4页

基　　金：广东省深圳市2024年度龙岗区教育科学规划课题“‘教学评一体化’视域下提升语文思维的实践研究”(课题编号:20240511257)的研究成果。

摘　　要：新高考名篇名句的默写试题设置融合了对学生识记、理解、分析、鉴赏等多种能力的考查,情境多样、形式灵活,更具开放性、探究性与创新性,明显提高了对学生思维层次的要求。现阶段,如何借助“教—学—评”一体化开展高中语文名篇名句默写教学,提升学生的思维品质,成为语文教师的关注点之一。基于此,本文提出了“教—学—评”一体化视域下借助名篇名句默写培养学生语文思维的实践路径,以供教师参考。

关 键 词：“教—学—评”一体化 语文默写 思维能力 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]