基于情境—内容—拓展模式的教学方案在内分泌科护理教学中的应用  

作　　者：龙洁儿[1] 张桂芬[1] 黄凤兰[1] 马玲[1] 杨霭昕 

机构地区：[1]广东省中医院内分泌科,广东省广州市510120

出　　处：《医学理论与实践》2025年第6期1066-1069,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨基于情境—内容—拓展模式的教学方案在内分泌科护理教学中的应用。方法:选取2021年7月—2023年3月在我院内分泌科的护理实习生58例作为观察组,采用基于情境—内容—拓展模式的教学方案教学。同期选取58例采用传统教学模式教学的护理实习生作为对照组。比较两组护生的理论知识水平、实践操作能力以及教学满意度。结果:观察组护生专业理论知识、基础理论知识得分及总分较对照组显著更高(P<0.05);观察组护生的实践操作考核得分较对照组更高(P<0.05);观察组护生在是否可以自行学习掌握最新的护理技术和知识、是否培养临床思维能力、是否提升行医规范医风医德等10个方面的评价均较对照组更优(P<0.05)。结论:情境—内容—拓展模式在内分泌科护理教学中的应用具有一定的可行性和效果,可提高护生的理论知识水平、实践操作能力以及教学满意度。

关 键 词：情境—内容—拓展模式 内分泌科 临床教学 护生 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]