把握课堂认知冲突 助推思维高品质发展  

作　　者：顾勤华 周佳甜 

机构地区：[1]宁波市海曙外国语学校,浙江宁波315000

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第2期96-98,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：科学思维是科学素养的重要组成部分,而思维冲突的产生是思维发展的起点。在教学中,教师应巧妙挖掘教材内涵,积极创设思维冲突并巧妙加以运用;基于思维冲突,引导学生用科学严谨的思维方式加以实证;适当衍生拓展实验,延伸认知冲突,为学生搭建思维支架,从而有效助推学生科学思维的高品质发展。

关 键 词：科学思维 认知冲突 高品质发展 拓展实验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]