CER框架下小学“做思科学”教学的实践探究——以“光的传播”一课教学为例  

作　　者：吉琳 顾长明[2] 

机构地区：[1]连云港市苍梧小学教育集团第二小学,江苏连云港222000 [2]连云港市教育局教研室,江苏连云港222000

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第2期105-107,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：2023年连云港市中小学教学研究第十五期课题“小学‘做思科学’教学中理性思维启蒙的实践研究”,编号:2023LYGJK15-ZD83。

摘　　要：小学“做思科学”教学强调学生在做中学、学中思、思中做。以苏教版五年级上册第一单元第2课“光的传播”为例,基于CER框架的小学“做思科学”教学将教学重点放在科学概念和解释上,将实践活动作为证据的来源,通过“以做促思”建观点“,以思导做”集证据“,做思融通”构推理“,做思共生”供反证,帮助学生作出科学解释,进一步提高学生的科学素养。

关 键 词：小学科学 CER框架 做思科学 光的传播 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]