问题链在深度学习中的促进作用探讨——以“智造园艺师”单元教学为例  

作　　者：曾珊珊 

机构地区：[1]福建厦门市同安区大同小学

出　　处：《中小学信息技术教育》2025年第3期61-62,共2页

摘　　要：近年来,深度学习已成为教育理论和实践探究的热点,深度学习强调学生主动探究、深入思考,以达到对知识的深入理解和应用。在构建小学信息科技深度学习情境中,“问题链”作为一种有效的教学策略,能够引导学生逐步深入学习,促进深度学习的发生。本文尝试在“智造园艺师”单元教学中围绕大概念组织教学,通过单元递进式的驱动问题、学习任务及评价要求设计,以活动促思考,引导学生质疑、解疑,提升学生深度学习效果,探讨问题链对深度学习的促进作用。

关 键 词：深度学习 问题链 人工智能 问题驱动 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]