柏拉图“洞穴之喻”的教育意蕴、多维价值及当代启示  

作　　者：胡逸雯 肖菊梅 

机构地区：[1]湖州师范学院安定书院,浙江湖州313000 [2]浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州313000

出　　处：《名作欣赏(评论版)(中旬)》2025年第3期57-62,共6页Masterpieces Review

基　　金：2021年国家社科基金后期资助项目“近代中国教学论研究”(21FJKB004);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合·协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(jg20220558)的阶段性成果。

摘　　要：柏拉图《理想国》中提出的“洞穴之喻”不仅具有丰富的教育意蕴:转变人们对于现实世界认知的局限性,冲出信息茧房、突破舒适圈、追求观点多元化以及培养创新精神。同时也具有多维价值:塑造终身学习的独立个体、修炼灵魂高尚的教师品德以及形成教育实践化的向善社会。探讨柏拉图“洞穴之喻”可为当今实现家—校—社合力教育以启示:家庭教育鼓励孩子走出自我的洞穴、学校教育引领学生走向理性的阳光以及社会教育培养个体成为世界的哲学王。

关 键 词：柏拉图《理想国》 洞穴之喻 教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]