项目式教学在高中化学课堂中的运用探究——以人教版必修第二册“化学品的合理使用”教学为例  

作　　者：徐晓勇[1] 

机构地区：[1]江苏省启东中学,江苏启东226200

出　　处：《高考》2024年第35期126-128,共3页College Entrance Examination

基　　金：2022年江苏省教学研究课题“旨在提升文化自信的高中化学项目式学习的实践研究”(项目编号:2021JY14-L279)的研究成果

摘　　要：在当今教育领域,创新教学方式以提高学生的学习效果和兴趣已成为重要议题。项目式教学,作为一种融合理论与实践的教学模式,正日渐受到教育者的青睐。特别是在高中化学课堂中,项目式教学的引入,不仅有望改变传统教学方式的局限性,更能有效促进学生的主动学习与实践能力的提升。笔者结合教学实践,以“化学品的合理使用”教学为例,从定项、入项、出项三个方面深入探讨项目式教学在高中化学课堂中的实际运用及其对学生学习效果的影响。

关 键 词：高中化学 项目式教学 定项 入项 出项 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]