核心素养背景下开展高中历史大单元教学的实践探讨——以《两次世界大战、十月革命和国际秩序的演变》一单元为例  

作　　者：刘芳 李想 

机构地区：[1]福建省厦门集美中学,福建厦门361021

出　　处：《高考》2024年第33期143-145,共3页College Entrance Examination

基　　金：福建省厦门市第六批基础教育课程改革课题“高中历史‘组织者’型课堂教学模式的建构”(课题编号:Z625)的研究成果

摘　　要：现阶段,有限的高中历史课时与日益增长的知识需求之间的矛盾越来越凸显,这是历史教师普遍感到棘手的问题,也考验着一线教师的教学智慧。为了破解这一难题,选择抓住知识结构化、课程大单元化的教学模式,成为通往“轻负担、高质量”教育路径的关键。为此,高中历史教学应该积极响应时代号召,以“学科内整合,学科外融合”为引领,对高中历史大单元教学进行必要探索和研究,以期实现教学结构的优化与教学效率的提升。本文在核心素养背景下,探讨如何开展高中历史大单元教学。

关 键 词：大单元教学 教学策略 高中历史 核心素养 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]