基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性研究  

The Research on the Evaluation Effectiveness of College English Blended Teaching Based on SPOC

作　　者：杨成青[1] 赵素君[1] Yang Chengqing;Zhao Sujun(Zhejiang Changzheng Vocational&Technical College,Hangzhou,Zhejiang 310023,China)

机构地区：[1]浙江长征职业技术学院,浙江杭州310023

出　　处：《河北科技工程职业技术大学学报》2025年第1期25-29,共5页Journal of Xingtai Polytechnic College

基　　金：2022年杭州市外文学会研究课题——“基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性实践研究”,项目编号:HWKT-2022002;浙江省高等教育“十四五”第二批教育改革研究项目——“基于大数据的在线课程学习能力增值评价与构建-以‘大学英语’例,项目编号:jg20240374。

摘　　要：随着SPOC教学模式不断被高校教师采用,大学英语混合式教学评测的有效性备受研究者重视。在大学英语混合式教学评测过程中,教师要遵循精准教学、评测指标有效和多维整合的教学评测原则,多元、多维地检测教师的教学目标、教学内容、教学方法和手段以及教学评价的创新水平,同时要对学生学习进行过程性、定期性、终结性教学评测,通过精准干预等手段,规避在线课程的缺点,实现教学评测的有效性和科学性。As the adoption of SPOC teaching mode by college teachers,researchers are putting special emphasis on its evaluation effectiveness.In the course of teaching evaluation,teachers must abide by the principles of precise teaching,evaluation effectiveness and multi-dimension to evaluate teaching goals,teaching contents,teaching methods and the innovation of teaching evaluation.Meantime,they should also focus on procedure assessment,regular assessment and termination assessment of students’learning to migrate the limitations of online course,thereby achieving both scientific rigor and practical effectiveness in teaching assessment.

关 键 词：SPOC 混合式教学:评测有效性 大学英语 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]