工匠精神融入职业院校专业技能课程的逻辑、方法与路径  

作　　者：罗秀清 

机构地区：[1]广西二轻技师学院,广西壮族自治区南宁530200

出　　处：《特区教育》2025年第12期157-159,共3页

基　　金：广西壮族自治区教育厅2023年度广西职业教育教学改革研究重点课题“‘三全育人’大背景下职业院校工艺美术专业技能课程基于工匠精神的课程思政教学设计实践研究”(GXZZJG2023A017)。

摘　　要：在当今时代,素质教育对技能型人才培养至关重要,将工匠精神融入职业院校专业技能课程意义重大。当前职业院校专业技能课程存在培养目标脱离实际、教学理念因循守旧、教学内容单一等问题。工匠精神融入有其内在逻辑,包括现实意义、具体内容和有效途径等。其融入方法涵盖基于工匠精神的教育目标设定、活动优化、内容规划、环境规划与专业技能课程创新。在融合路径方面,需实现工匠精神与职业育人理念、校园文化、课程教学过程的融合,建设数字化平台促进全方位融合,与创新职业教育、榜样教育、多元化教育相融合。总之,工匠精神与职业专业课程融合是现代化教育必然趋势,有助于培养德技并重的优秀技能型人才,推动职业教育发展。

关 键 词：职业教育 工匠精神 专业技能 方法路径 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]