高职院校“行业+外语”学科融合的“双师型”教师认定标准研究——基于1028份高职院校的调研数据  

Research on the Identification Standards of Industry+Foreign Language Integrated Double-Qualified Teachers in Higher Vocational Colleges Based on the Survey Data of 1028 Higher Vocational Colleges

作　　者：李晓旭 Li Xiaoxu

机构地区：[1]丽江文化旅游学院,云南丽江674100

出　　处：《武汉交通职业学院学报》2025年第1期67-75,共9页Journal of Wuhan Technical College of Communications

基　　金：中国民办教育协会规划课题(学校发展类)“新文科视域下高校‘行业+外语’学科融合的双师双能型教师培训对策研究”(编号:CANFZG24290);云南省民办教育协会规划课题“数智时代民办高校教师数字素养提升策略研究”(编号:smx202403);丽江文化旅游学院中青年学术和后备人才项目(编号:2023xshb09)。

摘　　要：通过对1028份高职院校“双师型”教师认定情况的调研数据分析,发现存在实施目标不清晰、行业经历标准不明确、认定机制不完善、评价标准不合理等问题。从宏观与微观视角出发,提出高职院校“行业+外语”学科融合的“双师型”认定标准的优化路径:宏观上构建多元化培训体系,完善激励与支持机制,搭建融合与差异化的认定体系,建立行业区分的认定标准与全面的考核体系,提升“行业+外语”“双师型”教师的专业素养与实践能力;微观上界定“双师型”教师内涵,评价内容强化实践经历,构建科学的评价指标,分层定级建立双师教师管理体系,促进“行业+外语”“双师型”教师专业化、规范化发展。

关 键 词：“行业+外语” 学科融合 “双师型”教师 认定标准 路径 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]