水土保持与荒漠化防治专业实验室改革的路径探索——以贵州大学为例  

作　　者：苏嫄 赵龙山[1] 

机构地区：[1]贵州大学林学院,贵阳550025

出　　处：《中国林业教育》2025年第2期10-14,共5页Forestry Education in China

基　　金：教育部2021年国家级一流本科专业建设项目“水土保持与荒漠化防治国家级一流专业”,项目编号教高厅函〔2022〕14号。

摘　　要：专业实验室作为高等教育教学改革和一流本科专业建设的重要组成部分,肩负着提升本科专业人才实践技能和促进专业学科高质量发展的双重使命。当前,贵州大学水土保持与荒漠化防治专业实验室面临的问题主要表现在:一是实验空间有限,硬件基础设施薄弱;二是专业师资力量薄弱,专职实验人员不足;三是实验教学内容单一,培养质量亟待提升;四是教学科研矛盾突出,教研协同需求迫切。针对这些问题,本文探索性地提出了一系列改革策略和措施:一是整合有限的实验室资源,优化实验室空间布局,有效缓解了空间不足的问题;二是强化专业师资队伍建设,提高教师的专业实验技能水平,为实验教学提供坚实的人才支撑;三是创新实验项目设计,拓展专业实验内容,构建专业实验教学体系;四是协调教学与科研的关系,有效解决教学与科研之间的矛盾,促进教学与科研协同发展。经过全方位、多层次的改革探索,专业实验室资源利用率明显提高,实验室师资队伍结构更加完善,专业实验技能水平和实验教学质量明显提升。这些改革举措有效推进了专业教学与科研的高质量协同发展,并为国家级一流本科专业的高质量建设及人才培养提供了有力保障。

关 键 词：水土保持与荒漠化防治专业 实验室改革 一流本科专业建设 实验教学 师资队伍 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]