云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 水土保持与荒漠化防治专业

水土保持与荒漠化防治专业: 作品数：96被引量：179H指数：8; 导出分析报告; 相关领域：文化科学农业科学更多>>; 相关作者：吴发启王健李广赵锦梅张洪江更多>>; 相关机构：北京林业大学西北农林科技大学贵州大学内蒙古农业大学更多>>; 相关期刊：《西部素质教育》《甘肃高师学报》《科研成果与传播》《大学教育》更多>>; 相关基金：国家自然科学基金国家留学基金陕西高等教育教学改革研究项目高等学校特色专业建设点项目更多>>

新时代背景下水土保持与荒漠化防治专业本科生综合能力提升思考——以贵州大学为例: 《中国水土保持》2025年第4期29-31,34,共4页韩珍赵龙山戴全厚唐丽霞杨静; 贵州大学2023年高等教育研究项目(GDGJYJ2023007);贵州大学校级本科教学内容和课程体系改革项目(XJG2024044)。; 探索新时代背景下水土保持与荒漠化防治专业本科生综合能力提升目标和途径,对培养全面发展、具有良好的科学文化素养与高度的社会责任感、能适应现代社会发展需求的复合应用型高级人才具有重要意义。以贵州大学为例,着眼于新时代背景下...; 关键词：水土保持与荒漠化防治专业本科生人才培养能力提升新时代贵州大学

水土保持与荒漠化防治专业实验室改革的路径探索——以贵州大学为例: 《中国林业教育》2025年第2期10-14,共5页苏嫄赵龙山; 教育部2021年国家级一流本科专业建设项目“水土保持与荒漠化防治国家级一流专业”,项目编号教高厅函〔2022〕14号。; 专业实验室作为高等教育教学改革和一流本科专业建设的重要组成部分,肩负着提升本科专业人才实践技能和促进专业学科高质量发展的双重使命。当前,贵州大学水土保持与荒漠化防治专业实验室面临的问题主要表现在:一是实验空间有限,硬件基...; 关键词：水土保持与荒漠化防治专业实验室改革一流本科专业建设实验教学师资队伍

碳达峰、碳中和背景下水土保持与荒漠化防治专业土壤学课程教学改革——以贵州大学为例: 《中国水土保持》2024年第9期22-24,共3页白云星周运超; 国家自然科学基金资助项目(32260375)。; 深入探讨了在实现碳达峰、碳中和目标的宏观背景下,水土保持与荒漠化防治专业土壤学课程教学改革的重要性及其迫切性,剖析了“双碳”战略目标对土壤学教育体系产生的深远影响,并阐述了现行教学模式中存在的问题及面临的挑战。针对当前...; 关键词：碳中和碳达峰水土保持土壤学教学改革贵州大学

展现发现式教学法在“土壤侵蚀原理”课程实践教学中的应用探索: 《中国林业教育》2024年第4期74-78,共5页王健刘加彬; 陕西省新工科、新农科研究与改革实践项目“面向新农科的水土保持与荒漠化防治专业课程体系与教材建设”,项目编号XNK2020005;西北农林科技大学教学改革研究项目“供给侧改革背景下西部高校生态环境治理类人才培养改革路径的探索与实践”,项目编号JY2103092。; “土壤侵蚀原理”实践课程能够深化学生对土壤侵蚀类型和现象的理解,培养学生在土壤侵蚀领域的调查与研究能力。由于土壤侵蚀类型分布的空间变异性、土壤侵蚀过程的时间变异性、土壤侵蚀发生的危险性均较大,“土壤侵蚀原理”课程在实践...; 关键词：展现发现式土壤侵蚀原理实践教学水土保持与荒漠化防治专业

科教融合理念下水土保持与荒漠化防治专业实践育人模式探索与研究: 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2024年第8期153-156,共4页畅媛唐亚坤王健祁楠; 教学与科研如鸟之双翼,车之双轮,相辅相成。科教融合,协同育人,通过人才培养这座“桥梁”,强化了高等院校在科研和教学之间的相互合作及支持,促进知识学习与科学研究、能力培养的有机结合。以水土保持与荒漠化防治专业为例,把握科教融...; 关键词：科教融合水土保持与荒漠化防治专业人才培养模式教学改革

博士风采: 《集宁师范学院学报》2024年第4期F0002-F0002,共1页; 翟波,男,汉族,1993年6月出生,中共党员,内蒙古乌兰察布市集宁人,博士,讲师,2022年毕业于内蒙古农业大学水土保持与荒漠化防治专业。2023年入职集宁师范学院地理科学与规划学院,主讲环境保护与区域可持续发展、文化地理学、人口地理学等...; 关键词：水土保持与荒漠化防治专业文化地理学人口地理学中共党员内蒙古农业大学内蒙古乌兰察布市区域可持续发展集宁师范学院

高校思想政治教育教学与保障体系构建的实践探索——以甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业为例被引量：1: 《中国林业教育》2024年第4期32-36,共5页马瑞张富卢嘉赵锦梅马维伟; 2022年度甘肃省教育科研成果培育项目“水土保持与荒漠化防治学一级学科人才培养路径及保障体系研究”,项目编号GS[2022]GHBPYY01;甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“国家生态文明建设背景下甘肃省水土保持与荒漠化防治省级一流本科专业人才培养体系重构”,项目编号GS[2020]GHBZ184。; 随着全球气候变化和生态环境问题的日益严峻,水土保持与荒漠化防治成为国家生态文明建设的重要组成部分。在这一背景下,培养既具备扎实专业知识,又拥有良好道德品质、社会责任感和国际视野的复合型人才显得尤为重要。课程思政建设不仅...; 关键词：思想政治教育水土保持与荒漠化防治专业课程思政保障体系

水土保持与荒漠化防治专业虚拟教研室建设探索: 《中国林业教育》2024年第3期39-44,共6页于明含齐元静张守红张志强; 北京林业大学教育教学改革项目——“智能+”时代水土保持与荒漠化防治专业虚拟教研室的运行模式探索,项目编号BJFU2022JYJYS004。; 虚拟教研室是落实教育数字化战略的重要举措。水土保持与荒漠化防治专业是服务国家生态文明建设的重要领域,由于我国不同地区面临的生态环境问题差异较大,因此各地水土保持与荒漠化防治专业人才培养体系各具特色,地域性强,一定程度上限...; 关键词：虚拟教研室水土保持与荒漠化防治专业人才培养

水土保持与荒漠化防治专业教学改革——以山西农业大学为例: 《西部素质教育》2024年第11期149-152,共4页梁文俊魏曦武小钢胡振华常晓敏; 2021年山西省高等学校教学改革创新项目“水土保持与荒漠化防治一流专业课程与实践教学改革探索”(编号:J2021219)和“面向专业认证的新林科人才培养体系构建研究”(编号:J2021218);2022年山西省高等学校教学改革创新项目“基于‘三全’育人的地质地貌学课堂与实践教学综合改革研究”(编号:J20220240)和“新农科背景下课程思政融入林学专业教育的研究与实践——以植物生理学课程为例”(编号:J20220267);2023年山西省高等学校教学改革创新项目“基于‘两性一度’的荒漠化防治学课堂与实践教学综合改革研究”(编号:J20230343);山西省教育科学“十四五”规划课题(编号:GH-21287)。; 文章以山西农业大学为例,首先分析了水土保持与荒漠化防治专业教学存在的问题,然后论述了水土保持与荒漠化防治专业教学改革策略,包括优化课程设置和加强实践教学,最后说明了水土保持与荒漠化防治专业教学改革预期效果。; 关键词：水土保持与荒漠化防治专业课程设置实践教学

“破-引-立”育人模式在专业建设中的探索与实践——以北京林业大学水土保持与荒漠化防治专业为例: 《高教学刊》2023年第25期149-154,共6页王云琦朱锦奇王玉杰程金花张建聪张兴存; 教育部2020年新农科研究与改革实践项目“自然保护与环境生态类本科专业一流课程建设标准研究”(JYB2020XNK0308);北京林业大学2021年教育教学研究项目“水保一流专业课程体系全过程育人模式探索”(BJFU2021JYZD004)。; 作者对标新农科对高水平人才培养体系的需求和本科教育对全面人才培养能力的要求,结合新时期大学生认知、心理和思维变化特点,以人才培养能力这一核心要素为突破,以“把精彩论文写在大地上”的水保精神为引领,按照“以学生为中心、以问...; 关键词：生态文明专业建设育人模式育人路径教学成果

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