建党精神融入“中国近现代史纲要”课程教学的价值意蕴与实践路径  

作　　者：杨鹏 王梓璇 

机构地区：[1]西北农林科技大学马克思主义学院,陕西杨凌712100

出　　处：《中国林业教育》2025年第2期21-26,共6页Forestry Education in China

基　　金：陕西省教育厅研究生教育综合改革研究与实践项目“高校本硕博思想政治理论课教学有机衔接的实践路径研究”,项目编号YJSZG2023032;西北农林科技大学本科教育教学改革研究重点项目——习近平生态文明思想在高校思想政治理论课中“三进”的探索与实践,项目编号JY2302018。

摘　　要：伟大建党精神是贯穿百年党史的精神主线,为中国共产党人提供艰苦奋斗、自强不息的精神滋养,也是激励大学生成长成才、不懈努力的重要精神力量。“中国近现代史纲要”课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,与伟大建党精神联系最为紧密。建党精神融入“中国近现代史纲要”课程具有深刻的价值意蕴,即彰显课程蕴含的正确党史观、丰富课程的教学资源、强化课程的教学育人功能。建党精神融入“中国近现代史纲要”课程教学的实践路径包括:加强建党精神理论研究,促进理论成果向教学内容转化;发挥教师主体性作用,推动建党精神全方位融入课程;创新教学方法,激发学生学习建党精神热情;打造高水平精品课程,健全建党精神融入课程评价体系。从评价主体、评价方式、评价内容方面构建建党精神融入“中国近现代史纲要”课程的评价体系,实现课前评价与课后评价相结合、线上评价与线下评价相结合、过程评价与结果评价相结合。建党精神融入“中国近现代史纲要”课程对提高学生品德修养、提高课堂教学质量起到促进作用,使得原本枯燥乏味的历史课变得既有温度、也有厚度,从而增强课程的吸引力、感染力、亲和力,帮助学生更好地理解课本上的知识原理。

关 键 词：建党精神 中国近现代史纲要 价值意蕴 实践路径 评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]