全科医师规范化培训外科教学的问题与对策研究  

Research on Problems and Countermeasures in Surgical Teaching During Standardized Training of General Practitioners

作　　者：唐本强[1] 崔利宾[1] 韩芳[2] 吴英锋 TANG Benqiang;CUI Libin;HAN Fang;WU Yingfeng

机构地区：[1]首都医科大学附属北京潞河医院骨中心,北京101149 [2]首都医科大学附属北京潞河医院教育教学部,北京101149 [3]首都医科大学附属北京潞河医院血管外科,北京101149

出　　处：《继续医学教育》2025年第1期101-104,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：全科医师担任着居民健康的“守门人”角色,服务于家庭与社区,负责双向转诊与社区首诊,致力于实现“全人照顾”,因此必须具备较强的综合能力。在全科医师的规范化培训过程中,外科培训是一个不可或缺的环节。外科涵盖的亚专业种类繁多、病例类型广泛、技术难度大,同时,外科的轮转时间有限,且培训大纲对其要求严格。如何在保证质量和数量的前提下完成全科医师的外科培训,对教师而言,是一项挑战。文章依据全科医师群体的特点和外科教学中普遍存在的问题,结合区域医疗中心的现有资源和可行条件,从教师的角度出发,总结了提升外科临床思维能力的4项措施、提高外科技能操作能力的4项要求、增强患者沟通能力的4个步骤、提升科研能力的“4剂营养液”。本文旨在为培养合格的全科医师、加速分级诊疗的实现提供积极的探索。

关 键 词：全科医师 规范化培训 外科教学 门诊教学 临床能力 科研能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]