提升地理实践力构建地理作图思维路径——以“作图专题”微课实践为例  

作　　者：李霞 

机构地区：[1]厦门市湖滨中学,福建厦门361000

出　　处：《中学课程资源》2025年第3期57-59,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：福建省厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于微课背景下的地理有效性教学研究”(Z2022Z0017)。

摘　　要：地理试题中的作图题不仅能促进学生动手实践,还能促进学生通过对地理信息的图形化分析,以形象化的方式呈现复杂、抽象的地理问题。以“作图专题”微课实践为例,教师可以引导学生构建“明确作图指令,规范作图内容,说明作图依据”的地理作图思维路径,通过作图解决地理问题。

关 键 词：高中地理 作图 微课 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]