小学语文教学中表现性评价的实践探索——以《十六年前的回忆》为例  

作　　者：彭辉鳌 张啟敏 

机构地区：[1]巫溪县教师进修学校,重庆405800 [2]巫溪县镇泉小学校,重庆405800

出　　处：《语文教学通讯》2025年第11期49-51,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：重庆市2024领雁工程项目--“基于统编教材的‘单元整体教学’与‘学习任务群’融合研究”;重庆市教育学会第十一届(2024-2026年)基础教育科研立项课题--基于课程目标的小学语文“教-学-评”一体化实践策略研究的阶段性成果。

摘　　要：课堂教学中落实表现性评价,要通过观察学生在真实情境中完成学习任务的行为表现和成果展示,考查学生运用知识解决实际问题的能力,以及学生对知识与技能的掌握和语文核心素养的发展。这样的教学过程,能够适应学生差异、顺应学生学习需求,帮助学生发展学习能力。

关 键 词：小学语文 表现性评价 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]