归类读:让“读更多”成为可能——以统编教材三年级下册第二单元为例  

作　　者：郑雪琴 

机构地区：[1]杭州市紫金港小学,浙江杭州310023

出　　处：《语文教学通讯》2025年第11期55-57,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：归类阅读作为一种有效的阅读策略,将相似或相关的文本组成群落,合在一起展开阅读,帮助学生建立知识联系,深化理解。归类阅读能有效激发学生阅读兴趣,拓宽阅读视野,提升其阅读能力和思维水平,为整本书阅读任务群的实施提供有效的实践路径。

关 键 词：归类阅读 整本书阅读 寓言故事 高阶思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]