思疑探微 思辨致远—— 基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略  

作　　者：晏静 

机构地区：[1]南京方山外国语学校,江苏南京211100

出　　处：《语文教学通讯》2025年第11期70-72,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“思辨性阅读与表达”是新课标发展型学习任务群中的重要组成部分,意在培养学生的思维品质,提升其思辨能力和表达水平。本文通过分析统编教材中文言文的思辨元素,提出了“以问促思”“以辩促思”“以议促思”“以践促思”“以创促思”五大教学策略,旨在探索文言文思辨性教学的有效路径。

关 键 词：思辨性阅读与表达 文言文 深度对话 优化评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]